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五年级英语教学

zmhk 2024-05-15 人已围观

简介五年级英语教学       大家好,今天我来和大家聊一聊关于五年级英语教学的问题。在接下来的内容中,我会将我所了解的信息进行归纳整理,并与大家分享,让我们一起来看看吧。1.小学五年级英语上册教学工作计划2.小学五年级英语说课稿优秀范

五年级英语教学

       大家好,今天我来和大家聊一聊关于五年级英语教学的问题。在接下来的内容中,我会将我所了解的信息进行归纳整理,并与大家分享,让我们一起来看看吧。

1.小学五年级英语上册教学工作计划

2.小学五年级英语说课稿优秀范文精选锦集

3.2022年小学五年级英语教师工作总结

4.小学五年级上册英语教案设计三篇

5.五年级英语教学任务和要求

6.小学五年级下册英语教学计划(3篇)

五年级英语教学

小学五年级英语上册教学工作计划

        全面提高学生的英语素养,提高英语教学质量,编辑了小学五年级英语上册教学计划 ,希望能为建设英语有效课堂提供有效借鉴。

        一.学情分析

        教学对象为五年级(1)、(2)、(3)班的学生。他们已经接触了三年英语,有一定的英语基础。儿童的特性使得他们活泼好动,对新事物有着强烈的好奇心,探索知识的欲望很强烈,并且有着很强的表现欲。但五年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降,两极分化比较严重。所以本学期我将面向全体学生,以学生的发展为宗旨,因材施教,分层教学,始终把激发学生的学习兴趣放在首位,引导学生端正学习态度,掌握良好的学习方法,培养学生良好的学习习惯。

        二.教材分析

        本教材的设计体现了“以人为本”的教育思想,形式多样活泼,很符合该年龄阶段的儿童。教材以话题为纲,以交际功能和语言结构为主线,逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。体现了交际教学思想,注重学生语言应用能力的培养。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用上都紧密联系学生的`生活实际、贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则。

        三.教学目标

        根据小学生的心理和生理特征以及发展需求,小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度,使他们建立初步的英语学习的自信心;培养学生一定的语感和良好语音、语调基础。六年级的学生已经有一定的英语基础,本学年应达到以下目标:

        1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

        2、能按四会要求掌握所学句型。

        3、能使用日常交际用语,活用四会句型,进行简单的交流,做到大胆开口,发音正确。

        4、能在、手势、情境等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音。

        5、进一步养成良好的书写习惯。

        6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。

        7、能运用相关的语言知识和技能,完成某项任务。

        8、能演唱已学过的英语歌曲,诵读已学过的歌谣。

        四.教材重点和难点

        1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

        2、能按四会要求掌握所学句型。

        3、能使用日常交际用语,活用四会句型,进行简单的交流,做到大胆开口,发音正确。

        4、能在、手势、情境等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音。

        五.教学措施

        1、以活动为课堂教学的主要形式,设计丰富多彩的教学活动,让学生在乐中学、学中用,从而保证学生英语学习的可持续性发展。

        2、在教学过程中,采用情景教学法,让学生身临其境,积极主动地参与到课堂教学中去,调动学生的非智力因素,提高学生实际运用语言的能力。

        3、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式,进行大量的语言操练和练习。

        4、培养学生拼读音标的能力,确保学生自主学习的质量。

        5、设计全面、高效的课外作业,培养学生良好的书写习惯,做到整洁、规范、正确地书写。

        6、活用教材,根据学生的实际情况,将每单元各个板块进行整合,重组,降低难度。

小学五年级英语说课稿优秀范文精选锦集

        做好工作计划,可以让我们在接下来的工作中,条理清晰,思路明确。所以做好工作计划是十分必要的。下面是由我为大家整理的“五年级英语教师个人工作计划”,仅供参考,欢迎大家阅读。

五年级英语教师个人工作计划一

        一、指导思想

        教学工作,紧紧围绕着本校的教学工作计划,结合本学期工作要点,以新课程标准为指针,全面落实认真贯彻落实教师的“备、教、批、辅、考”。全面提高教育教学质量,突出工作创新,开展切合实际的教学活动,提高课堂教学水平,促进自身发展,提升学生的综合素质,特制定本学期的教学工作计划。

二、主要工作任务

        1、认真学习“新课程理念”,了解新的教育教学资源查阅相关教学活动信息,观看学校组织的课堂教学实录及教学理论讲座录像,学习《有效教师》、《有效研修》和我所教的英语学科课程标准,写好自学笔记,并有一定的质量,全学期8次。在本学期末上交一篇高质量的教学论文、案例或教学反思。

        2、端正态度、提高认识,了解新课程理念,以适应新课程理念下教学工作的需要,虚心向他人学习,取长补短,相互促进共同提高。在本学期按学校要求听课18节以上,内容真实,并有一定质量的评语。积极参加本学期两周一次的计算机远程培训,并写好记录,做好自学笔记,按时完成。

        3、认真理解掌握“备、教、批、辅、考”的基本要求。

        4、认真做好学校“三、五”工程“基础型”队伍建设实施细则的制定工作,做好“基础型”教师的初评工作。

三、英语教学工作

        在本学期我担任四年级的英语教学。教学小学低年级英语,面向全体学生,以学生的发展为宗旨,始终把激发学生的学习兴趣放在首位,注意分层教学,引导学生端正学习态度,掌握良好的学习方法,培养学生良好的学习习惯。本学期的英语教学,我从以下几个方面做起:

        (一)教学目的任务

        1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

        2、能按四会要求掌握所学句型。

        3、能使用日常交际用语,活用四会句型,进行简单的交流,做到大胆开口,发音正确。

        4、能在、手势、情境等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音。

        5、进一步养成良好的书写习惯。

        6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。

        7、能运用相关的语言知识和技能,完成某项任务。

        8、能演唱已学过的英语歌曲,已学过的歌谣。

        (二)教材重点难点

        1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

        2、能按四会要求掌握所学句型。

        3、能使用日常交际用语,活用四会句型,进行简单的交流,做到大胆开口,发音正确。

        4、能在、手势、情境等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音。

        (三)主要措施

        1、以活动为课堂教学的主要形式,设计丰富多彩的教学活动,让学生在乐中学、学中用,从而保证学生英语学习的可持续性发展。

        2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式,进行大量的语言操练和练习。

        3、培养学生拼读音标的能力,确保学生自主学习的质量。

        4、设计全面、高效的课外作业,培养学生良好的书写习惯,做到整洁、规范、正确地书写。

        5、根据“备、教、批、辅、考”的基本要求,每堂课结束后进行检测,努力提高学生的英语成绩。毕业班的英语教学要全面进行,在新课结束后做好详细的复习计划,提高英语教学质量。

        四、加强学习提高素质

        利用业务学习和业余时间学习先进的教育教学理念,不断反思和向名师学习,切实提高自身素质。

五年级英语教师个人工作计划二

        一、学生情况分析

        本学期我继续任教三到六年级组英语,根据我校学生具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点我将运用多种办法,进行教学。并充分调动学生的积极性,活跃课堂、有效率地完成教学任务。本学期除了要培养学生的“四会”能力外,还要注意对学生的综合运用英语的能力的培养。特别是那些学有余力的学生,还要对他们的思维能力、分析能力和理解能力进行更高层次的提高。

        二、针对情况采取的措施

        针对学生的具体情况,我将采取以下措施:

        1、注重情景教学,创设英语环境,营造学习气氛,使学生有更多的机会接触英语,感触英语,应用英语。

        2、结合学生的年龄特点,结合教学内容,设计适合学生的课堂教学活动,调动学生的学习积极性。

        3、针对学生记,背单词难这一问题,向学生介绍优秀学生的学习方法,大家互相交流,共同进步。老师向学生介绍一些好方法,如:分类记忆法,滚学球记忆法,想象记忆法等。

        4、对学生进行语音知识训练,教授国际音标,让学生从简单机械地模仿式学习,过渡到有正确的语音知识知指导英语学习的阶段,也为自学铺路。

        5、加强阅读训练和语法知识的渗透学习。

        6、渗透英语背景知识的学习,使学生扩大视野,了解国外的风土人情,异国文化,习俗等,进一步了解英语,运用英语。

        7、进一步加强学生的思想工作。

        三、教材整体分析

        本学期英语课所使用教材是:人教版教材,注重学生英语听说读写能力的培养和训练,努力为学习者营造语境,精心设计内容,在教学中安排了大量的有趣的教学活动,引导学生在轻松,积极向上的气氛中学习英语,使英语变的既容易又有趣。它以学生为中心,以主要人物的活动为主线,围绕最常用的,最基本的英语词汇、句型、交际会话等,逐步开展教学内容,符合小学生的年龄、心理特点和语言教学规律,具有很强的科学性。

        四、总体教学目标

        1、坚持快乐英语教学法,调动学生学习英语的积极性。

        2、巧用英文儿歌、歌谣、绕口令、谚语等训练学生的语音、语调。

        3、引导学生运用观察、发现、归纳、实践等方法学习语言知识,感悟语言功能。

        4、在训练学生听说能力的同时,加强读写训练。

        5、结合学生实际,适当讲解语法知识,做一些练习题和试卷,做好小学升中学的准备工作.

五年级英语教师个人工作计划三

        新的学期,我制定了如下的教学计划:

        一、学生基本情景分析

        三年级的学生已接触英语半年,大部分同学对学习英语都有浓厚的兴趣,学习英语的自信心较强,但有部分同学英语基础较差,增加了教学难度,同时有一小部分学生,他们的性格和学习的习惯等都较差,所以在今后的教学中,应面向全体学生,培养他们良好的学习习惯,激发学生学习英语的兴趣,充分调动他们的自主能动性、进取性,并发挥团队协作精神,营造互帮互助,共同学习英语的语境。

        二、教材分析

        教材充分研究学生个体学习本事和学习习惯的差异,设计了贴合各种学习模式的练习活动,如讲故事和听力游戏适合听说本事强的学生。全书配有彩色卡通式插图,设计新颖活泼,生动趣味。每个单元分ABC三部分,占12页。教师能够根据学生的实际情景,有选择地,灵活地安排教学资料,有针对性地设计课堂教学活动,以保证教学实施适度合理。主角扮演以及TPR活动适合好动爱表现的学生学习,喜欢交际的学生会对教材设计的各种对子活动、小组活动、问卷式调查和访问活动感兴趣。

三、教学目的

        使学生经过学习激发起学习英语的浓厚兴趣,培养他们学习英语的进取态度,使他们树立起学习英语的自信心,构成初步的英语语感,打好语音、语调基础,帮忙他们具备初步的用英语进行交流的本事。同时让学生了解中西文化的差异,培养爱国主义精神和世界意识,为他们今后的进一步学习英语打好基础。

        四、教学目的要求

        1、深钻教材,挖掘教材的内在联系,认真备好每节课,精心设计个性备课,认真反思教学。

        2、更新教育观念,明确教师主角,建立以人为本的学生主体观,建立民主、平等、和谐、合作的教育观,让学生在简便的氛围中学到知识。

        3、改善教学方法,提高教学效率,改变过去"满堂灌"的方式,让课堂焕发出生命的活力,在课堂上,有讲有练,精讲精练,有动有静,让学生说起来,动起来。

        4、实行开放式教学方式,让每个学生在参与交流中提高英语交际水平,同时提高学习兴趣和合作本事。

        5、训练和提高学生能听懂一些日常生活对话,能用英语进行简单交流。

        6、做好课后辅导工作,注意分层教学。在课后,为不一样层次的学生进行相应的辅导,以满足不一样层次的学生的需求,避免了一刀切的弊端,同时加大了后进生的辅导力度。对于后进生,要经过各种途径激发他们的求知欲和上进心,让他们意识到学习是充满乐趣的。使学习成为他们自我意识的一部分。在此基础上,再教给他们学习的方法,提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。

五年级英语教师个人工作计划四

        一、学情分析

        本期我担任三年级的英语教学工作,他们聪明活泼、勤奋好学,这些学生刚接触到英语,他们对英语感到好奇,大部分学生对英语有比较浓厚的学习兴趣,但也有少数学生会因遇到困难,而遭受挫折。学生学习习惯也不太端正,有待于端正学习态度,掌握良好的学习方法,使之有所提高。所以,在教学中,应当以学生的发展为宗旨,以培养学生的创新精神和实践本事为重点,面向全体学生,始终把激发学生的学习兴趣放在首位。

        二、教材分析

        《义务教育课程标准实验教科书英语》供三年级起使用,是人民教育出版社与加拿大Lingo、Media国际集团合作编写的一套全新的中下学衔接的英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。本册供以小学三年级为起点、开设英语的学校第一学年第一学期使用。本册教材具有以下几个特点:

        1、注重学生语言运用本事的培养,突出语言的实践性和交际性,同时也突出语言的真实性和实用性。

        2、注重学生自学本事和学习策略的培养,为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。

        3注重中外文化的双向交流,使学生经过学习,培养未来跨文化交际所需要的本事。

        4注重学生学习兴趣的培养,以不一样方式限度的激发学生的学习动机。

        5注重融合学科资料,加强学科之间的整合和渗透,让学生经过英语学习来获得其他学科的知识。

        6注重教材的灵活性和可操作性,以满足不一样层次的学生的需求。

        7注重教学资料的配套,为学生供给良好的英语学习环境,帮忙学生拓展自我发展的空间。

        8注重中小学各阶段的衔接,以保证各学段的顺利过渡,全面提高中小学英语教学的整体质量。

        三、教学目标

        1、能听、说、读、写英语字母Aa——Zz,并能按字母顺序背诵、默写二十六个字母.

        2、根据实物、说出所学单词要求读音正确。

        3、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。

        4、能在非语言提示的帮忙下,听懂清晰的话语和录音。

        5、能演唱已学过的英语歌曲,诵读已学过的歌谣。

        四、教学措施

        1、认真备课,钻研教材,抓紧课堂教学,做到当堂资料当堂掌握。

        2、运用各种不一样的肢体语言来辅助教学。

        3、在课堂上多开展一些趣味的活动、游戏让学生在活动中学习英语,在生活中学习英语。

        4、多为学生营造一些学习氛围,如:创设班级英语角等等。

        5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。

        6、多看英语画报,多读英语故事,多看儿童英语书籍。

        7、多与学生交流,进行口语交际训练。

2022年小学五年级英语教师工作总结

        在课堂上,要给学生情景,让学生根据所给任务合作学习,巩固所学知识。小组活动能展示各成员掌握并运用语言的综合能力,同时还可以观察学生分步解决问题的能力。以下是我整理的小学五年级英语说课稿,希望可以提供给大家进行参考和借鉴。

        小学五年级英语说课稿范文一Halloween

        说教材

        我要说的是江苏牛津英语5AUnit4 Halloween A 部分的内容。本单元的核心内容是万圣节万晚会的准备工作,本部分提供了两个场景,第一个场景是在客厅里,Ben一家人在讨论万圣节晚会的所需物品;第二个场景是在商店里妈妈带着Ben和Ron在购买商定的所需物品。本课所涉及到的节日Halloween对学生来说比较陌生,所以老师可以准备一些相关资料,用多媒体展示,既能调动学生的学习兴趣,又能有这些知识引导到本课的学习场景中来。本课可采取让学生合作学习的方法,通过小组对话操练,小组讨论,小组表演等学习方法,让学生学会运用本课的功能句型和会说、表演本课的场景对话。

        教学目标

        语言知识目标

        1. 能听得懂、会说、会读和会拼写单词need, a vase, mask, horse。

        2. 能听得懂、会说、会读单词Halloween, else, tomorrow, pumpkin, lantern, change。

        3. 能听得懂、会读、会说句型What do you need? We need…

        What else do you need? We need…

        How much are they? They're …yuan.

        Here's your change.

        语言能力目标

        1.能根据情景和说出单词。

        2.会读句型,并能用句型设置情景,自编对话。

        情感态度目标

        1.在多元化的学习过程中,自主学习。

        2.在任务型学习活动中能灵活应变,学会创造。

        3.在小组活动中,展示各成员的掌握运用语言的综合能力。

        文化意识目标

        了解万圣节的由来,西方国家过万圣节的常备物品,小孩子们怎样过万圣节的。

        重点和难点

        句型:Do you like …? Yes, I do. No, I don't. I like…

        What do you need? We need…

        What else do you need? We need…

        说教法与学法

        为了更好地实现教学目标,有效突出重点,突破难点,培养学生综合语言能力,依据现代知识理论及教学模式,在教学过程中,我将运用多媒体课件直观呈现Halloween的相关知识,引起学生的学习兴趣;采用情景教学法,小组学习法,以学生主动参与为主的驱动型学习,鼓励学生创造性地运用语言。

        课前准备

        1.老师在课前可以在网上寻找一些有关万圣节的资料,。把这些资料,做到幻灯片里,以备课上用。布置一个supermarket的场景,请六年级的学生协助表演本课31页上的对话,并把它拍摄出来,制作在幻灯片里。

        2.学生在课前对本课进行系统的预习。高年级的学生应该学会自主的学习,应该有课前预习,课后复习的学习习惯,这样老师在课上的活动比较容易展开,也节省了很多时间。对于一些新单词,后面有单词表,可以先了解它的意思。这样可以整体的预习课文,了解课文大体意思,对课堂教学有很大的帮助。

        教学过程

        一、课前热身

        1.Say a rhyme: Do you like my house? 这是5A第二单元中的一首童谣,学生记忆犹新,通过这首童谣引出本课的重点句型Do you like …? Yes, I do. No, I don't. I like…

        2.师生用这一重点句型问答。由于这个句型在4A中已经学过,老师可以用以旧带新的方法让学生进一步巩固该句型。当学生回答No, I don't.时,老师可以自然的问:What do you like? 学生回答:I like…

        3. 同桌之间用这一句型进行对话练习。在表演对话的时候,老师可以适时提醒like后面应该跟名词的复数。

        二、呈现和操练(用一本日历作为整个教学过程的主线。)

        1. 拿出日历,翻到一月一日,引导学生说New Year's Day。 翻到六月一日,引导学生说Children's Day。六一儿童节是孩子们的节日,所以学生对此比较感兴趣,可以在这上面做文章。老师设置场景,我们要为六一儿童节开一个聚会,出示单词卡片party,贴在黑板上。我们将到超市里去为这个聚会买点东西。幻灯片出示超市的场景:呈现物  -

        品及其价格。

        2. 面对超市里琳琅满目的商品老师可以引出句型What do you need?

        引导学生回答We need…

        然后再引出句型What else do you need?

        引导学生回答We need…

        其中新单词need和else可在场景和句型中让学生主动思考,自主研究其意思,这符合高年级英语学习的特点。

        3. 问完学生所需的物品,很自然的问价钱How much are they? 学生回答They're …yuan.该句型以前也已经学过,这里可以带一下,学生根据场景,很自然的就能运用了。

        4. 然后让学生同桌间用刚才这个场景自编对话。一个做售货员,一个做顾客。这样就呈现了重要句型,并且作了操练。

        5.接下来继续翻日历,翻到九月十日Teachers' Day, 十月一日National Day,然后是十月三十日,在这一页上事先写好today, 对学生说今天是十月三十日,用夸张的动作翻到十月三十一日,明天是十月三十一日,从而引出单词tomorrow。引出句子:It's Halloween tomorrow.

        6. 同学们,你们了解Halloween吗?出示事先做好的有关万圣节资料的幻灯片,先展示文字,让学生对万圣节有个大概地了解,然后出示相关,比文字更加能够吸引学生的注意力,所以可以在出示的过程中教授中出现的有关万圣节的物品的单词,a vase, mask, pumpkin, lantern。

        7. 我们将要开一个万圣节聚会,我想要为万圣节聚会买一些东西,引出句型I would like to buy things for a Halloween party. 让学生小组讨论所需物品,然后完成一张调查表格。

        8. 讨论完毕,可以师问生答,也可以小组与小组之间互相问答。这样整个课堂都能互动起来,能够充分调动课堂气氛。

        9.然后放课前拍好的小**,**能够直观的表现课文对话,学生可以通过**中表演者的动作、神情,意会对话所要表达的意思。放映一遍结束后,给学生提出一些问题:1. What do they need?

        2. What masks do they need?

        3. Here are your masks.(中文)

        4. How much are they?

        5. Here's your change. (中文)

        10.接着再放一遍**,让学生带着问题有目的的看**,这就是任务驱动型学习,任务驱动型学习中,学生会学会灵活应变,学会创造,学会独立学习

        11. 接下来学生跟录音机读课文,注意发音。

        12. 然后小组内分角色朗读。

        三、巩固

        继续翻日历,翻到十二月二十五日,圣诞节是孩子们喜欢的一个节日,所以选择着一个节日,为圣诞节晚会购置物品,让学生以小组为单位利用所学句型

        What do you need? We need…

        What else do you need? We need…

        How much are they? They're …yuan.

        Here's your change.自编一个相似的对话。给学生情景,让学生根据所给任务合作学习,巩固所学知识。小组活动能展示各成员掌握并运用语言的综合能力,同时还可以观察学生分步解决问题的能力。设置这一环节,有明确的目的,有情景,语境,能贴近学生生活和经验,把学生在书本上学到的知识运用到现实生活中去,加强学生的交际能力。这既可以为学生事件语言提供机会,又可以使学生体验合作学习,提高学习兴趣。

        小学五年级英语说课稿范文二Tasting

        一、说教材。

        1、教材的地位及作用。

        本课主要学习了一些新的食物单词,要求掌握句型Taste this. It's sour/sweet. 本课是本单元的第二课,前一课已学习了What's this?这一句型,在这一课中又得到了巩固,在本单元中起着承上启下的作用。

        2、教学目标的确定及其依据。

        根据学生已有的认知基础及本课在单元中的地位及作用,依据小学英语教学的总体目标,确立本课的教学目标为:

        (1) 能听懂会说本课的会话。

        (2) 能较好地掌握本课句型Taste this . It's sour /sweet.

        (3) 掌握有关食物的词汇。

        3、教学重点与难点。

        本课教学的重点是调动学生的主动性,使其大胆开口,积极参与语言的实际交际,培养学生学习英语的兴趣及用英语思维的习惯。根据小学英语教学的要求,学生的年龄特点及认知规律,本节课的教学难点是让学生在看看、说说、玩玩中增强对语言的感受,在愉快和谐的氛围中学习英语。

        4、教材的处理。

        (1) 会话教学内容以创设情境、表演为主,体现语言的交际功能。

        (2) 词汇教学内容要求学生能听能说。

        二、说教法。

        小学英语教学应把培养学生的学习兴趣,调动学生学习英语的主动性、积极性作为教学的主要目的。在本课教学中以情景教学为主。并通过游戏、竞赛等形式激发学生的兴趣,使每位学生都能积极地参与进来。

        三、说教学程序。

        本课分4个步骤来完成。

        1、组织教学,引人入胜。

        从心理学角度讲,学生刚上课时心理处于紧张消极状态,通过用英语与学生打招呼,和他们一起唱英语歌曲来组织教学,结合前面所学课文内容进行师生对话,可以活跃课堂气氛,消除紧张心理,使学生很自然地进入良好的学习状态。

        2、学习词汇,强化句型。

        在词汇教学中通过借助实物、单词卡片,让他们对词汇有初步认识,把词汇套入语言项目What's this? It's…进行替换练习。并请两位同学进行点单词的比赛,老师及时掌握反馈信息,视情况适时对学生进行表扬鼓励,通过评价让孩子们感到都有进步,都有收获。

        3、游戏活动,寓教娱乐。

        游戏、竞赛是活跃课堂教学的重要手段,它有助于培养小学生学习的兴趣和增强学生的竞争意识,在游戏和竞赛中让他们获得胜利的喜悦,消除他们的自卑心理,提高他们掌握词汇的能力和口语表达能力,调动起他们的主动性和积极性,在本课中,通过摸一摸,猜一猜的游戏,即巩固了What's this? It's …这一句型,又极大地激发了学生的学习兴趣。

        4、作业布置。

        听录音,涂颜色。

        四、几点说明。

        1、板书设计:

        Unit 2 Tasting

        orange

        Sour lemon

        Sweet chocolate

        apple

        2、时间安排:组织教学约5分钟,词汇教学约10分钟,绘画教学约20分钟,作业约5分钟。

        3、教具的使用及整个设计要体现的特色:

        本节课使用的教具有:录音机、盒子、卡片、水果、巧克力、醋、糖水等。

        设计的教学过程中利用各种感性教具,创设一个良好的环境,使学生有身临其境的感觉,并利用几个层次的口语训练,游戏、竞赛等形式激发学生兴趣,把教学的主体地位还给学生,在课堂教学中营造一个轻松、活泼、愉悦的学习氛围,让本课的重、难点在轻松的情景对话及游戏、竞赛中得到深化、化解。

        小学五年级英语说课稿范文三TheEnglishClub

        一、 说教材:

        我说课的内容是江苏牛津版教材5B第九单元BC部分。这两部分是本单元的核心内容,具体介绍了国家、国籍和语言。重点学习句型Where are you from? 及其答语。在Book 4B第八单元中学生已学过China,Chinese,English.,因此。教师可采用以旧带新的方法拓展相关内容。在教学中我主要采用面向全体而又分层教学的方法,介助情境教学,利用各种媒体的辅助,让学生在教师鼓励性评价中体会学习英语的乐趣,在多说、多做、多练中学会用书面和口头语传递信息,提高学习效率,同时增进对西方文化的理解。

        根据本学段学生心理年龄的特点和学生的实际水平我制定了如下学习目标:

        (一)语言知识目标:

        1)能听得懂、会说、会读和会拼写单词UK, British, USA, American, Australia, Australian, Japan, Japanese, France, French。

        2)学习四会句型Where are you from? I'm from … I'm …

        (二)语言技能目标:

        1) 能根据情境和说出单词和句子

        2) 在设计的情景下进行简单的英语交流。

        (三)情感态度目标:

        1)进一步提高学生对英语的学习热情,增强学习兴趣。

        2)培养学生积极主动地参与课堂活动,大胆开口,主动模仿。

        3)通过本课的学习培养学生的语言表达能力。

        (四)文化意识目标:

        让学生掌握并了解一些国家、国籍和他们的语言,能在学习中体会到世界文化的丰富多彩,感受世界和平的重要,培养学生的爱国情感。

        (五)下面说一下本课的重点难点:

        学习要求四会的语句:Where are you from? I'm from … I'm …/ UK, British, USA, American, Australia, Australian, Japan, Japanese, France, French等。

        (六)教学准备:

        国旗、世界地图、世界各国国旗、录音机、挂图和课件

        二、说教法与学法

        (一)、情境教学法。

        通过设置良好的情境,让教师的语言调节、缩短知能之间的距离,激发学生情感,使学生以的情绪、状态、主动投入主动参与,获得主动发展,通过角色效应,强化主体意识。

        (二)小组学习法

        每4人一组可两两交流也可自由选择,在互动中互相启发产生思维的碰撞。同时注意保证每个学生都有机会参与学习,而培养学生与伙伴合作的意识和策略,提高人际交往能力。学生也在独立与合作的交织中调控了自身的学习,变得自信,自强。

        (三)练习法

        把大多的课堂时间留给学生,使学生在多信息,高密度,快节奏的灵活操练中拓宽了学习思考方向建造了知能转化的桥梁。

        三、说教学程序:

        在教学中我主根通过情境感知——灵活操练——生活实践,这三个主要环节来突破重点难点。

        Step 1:Warm up

        1.听读a rhyme:Come here and meet us,please。渲染英语学习的气氛。

        2.师生课前自由会话。

        Step 2:Revision

        1.出示一张中国地图,让学生认读国家名称,并自我介绍。如:I'm from china. I'm chinese. I speak chinese 。

        2.师问句型:Where are you from? 教师在一个学生身上粘上国旗,让他进行句型练习。

        Step 3:Presentation

        1.上述师生问题的方式运用或教学片引出三会和四会单词词组:Where are you from? I'm from China. I'm Chinese.

        2. USA, UK, France, French, Japan, Japanese 的引出方法同上。

        3.学生同桌操练。

        Step 4:Consolidation

        1。小组竞赛:出示一幅地图,让学生粘上教师所说的,学生再用I'm from… I'm … 句型描述,看哪一组粘得多,说得快。

        2.听录音,朗读单词和词组。

        3.小组活动,检查朗读单词情况。

        4.教师出示,学生用所学的单词和词组造句。

        5。完成书上C部分的练习:先说后做。

        Step 5: Homework

        1.听录音朗读单词。

        2.抄写四会单词。

        四、板书设计:

        Unit 9 The English Club

        A: Where are you from?

        B:I'm from China.

        I'm Chinese.

        (四会单词卡片) China Chinese

        UK British

        Australia Australian

        France French

        USA American

        Japan Japanese

小学五年级上册英语教案设计三篇

        当进入小学五年级后,相信学生对于英语这一门学科应该有一定的了解了,那么做为英语教师,你的 工作总结 应该怎么写?下面是我为大家整理的2022年小学五年级英语教师工作总结,仅供参考,欢迎大家的参阅。

       

        ? 2022年小学五年级 英语教师工作总结1

        ?本学期,我承担了我校多项教学工作。在工作中,作为一名年轻教师,我秉持着谦虚谨慎,不懂就问的原则,在教学中虚心向老教师学习,不断学习教育教学理论,通过各种途径充实自己,积极参加教育教学研究活动,自己利用课余时间学习研究英语教学的新理念和新的教学方法。通过五年来的不断的学习和孜孜不倦的追求,我的各方面的素质都有了显著提高,下面我就对我近五年来的教育教学工作做以下总结。

        ?一、思想方面

        ?本学期我坚决拥护中国的领导,忠诚于党的教育事业,坚决服从各级领导的安排,认真贯彻国家教育教学方针政策,严格遵守教师职业道德规范,爱岗敬业,为人师表,爱护学生,作到时时处处关心学生,点点滴滴做学生的表率。在做到这些的同时,我还注重对学生的思想教育,教育他们爱祖国,爱民族,团结互助,乐于助人,为学生成为一个有道德有纪律的社会主义接班人奠定基础。

        ?二、教育教学工作

        ?本学期,我承担了学校的英语、信息技术教学工作,对于本学期的教育教学工作,我主要从以下几个方面进行总结。

        ?(1)、课堂教学。课堂教学是学生接受新知识,教师传授新知识的一个是主要渠道。在近五年的课堂教学中,我始终如一地贯彻了英语新课程标准的理念和教育局、教研室对于小学英语教学的要求,采用任务型教学的方式组织教学,以提高学生的英语学习兴趣为为主线,以提高学生的综合语言运用能力为主要目标,通过设计各种有趣的,贴近学生生活实际的活动来实现新知识的传授。

        ?同时,突出学生的主体地位和教师的主导地位,改变教师的角色,引导学生自主学习,合作探究。实践证明,这种以提高学生学习兴趣和综合语言运用能力为经线,以任务型教学和贴近生活实际的一系列活动为纬线编织的课堂教学网络,极大地调动了学生学习的积极性和主动性,创建了一个快乐高效的英语教学课堂。

        ?(2)、差生辅导。在我所教的学生当中,有一部分学生是由于家庭原因、身体原因、智力原因、学习态度原因等诸方面的因素导致学习成绩不理想。于是,我在工作中,除了正常的教学之外,针对差生们出现的成绩差的原因对他们进行了多种类型的辅导,如,手拉手互助学习,小组内竞赛,小组间竞赛以增强差生的自信心,个别辅导,重点督促,与家长沟通等。经过一段时间的辅导,他们都有不同程度的进步,学习的兴趣和自信心也大大提高。

        ?(3)、理论学习和教学研究。在搞好学生教育教学工作的同时,我不忘积极充实自己。积极学习国内外先进的教育教学理念,随时更新自己的教育教学方法和知识结构,及时了解英语教学的发展动态,学习本校前辈及校外优秀教师的先进教学方法,不断提高自己的文化修养和教育教学水平,为自己的教学研究和教学创新储备力量。

        ?与此同时,我还不断进行教学研究,积极参加同教研组和各级教育行政部门组织的教研活动,积极撰写论文和案例,积极参加课题研究,争取限度地与他人交流的机会,结合自己的教学实践,敢于创新,构建符合自身特色和本校学生的新的教育方式。

        ?三、出勤方面

        ?本学期中我努力做到出满勤、干满点,不早退,不旷工。有事请假,到校后及时给学生补课,从没因个人私事而耽误学生一节课。积极参加县、学校等各级组织的教研会议,不缺勤,不迟到,不早退。

        ?四、教育教学工作成绩

        ?本学期,经过各级领导、同事的大力支持,我在教学和教学研究方面取得了一些成绩。所教班级的成绩优异,学生英语学习和信息技术的兴趣不断提高,学生的综合语言运用能力得到了大幅度提高,学生的学习方法得到了改进,提高了学习的效率。

        ?部分差生端正了学习态度,明确了学习目的。在教育科研方面,由于我积极参加理论学习和各种科研会议及培训,我的教育教学水平和个人修养、素质都得到了提高,同时,我不忘进行教学研究,积极撰写教育教学论文和经验总结,电教论文《合理利用电教设备,进行高效英语课堂教学活动》获山东省电教论文评选二等奖,并有多篇论文在县级论文评选中获奖。另外,课题研究《小学英语课堂教学“三化”》在县教育局评审合格并结题,辅导学生在县信息技术竞赛中均获一等奖,20——20年度被评为攀登英语课题实验优秀实验教师。

        ?教育教学工作是一个不断发展,不断更新的事业,他需要教师在工作中不断研究并结合自己的实际不断探索。通过几年来的教学生涯,使我真切地感受到教师是太阳底下最光辉最神圣的职业。我深深地爱上了教师这个岗位,并愿为此奋斗一生。

        ? 2022年小学五年级 英语教师工作总结2

        ?一、认真备课、面向全体授课

        ?在教学中,认真备课,认真阅读各种教科参考书,认真编写好教案制定好教学计划,根据学生的实际学习情况和向其他教师取得的经验,不断地加以改善修改;在传授学生知识时,不厌其烦,耐心教导学生,还耐心地辅导学生复习遗漏知识;在传授学生知识的同时,并对他们进行思想教育,教育优生帮助后进生。

        ?二、在课堂教学中

        ?第一、 在课堂上,认真授课,运用实物教具、简笔画,情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。鼓励学生大胆质疑,注重师生互动、生生互动的教学,充分调动学生的学习积极性。学生有疑难和不懂读的地方,我总是不厌其烦地讲解、分析、带读,力争让他们学了就懂,懂了会用。

        ?第二、 在批改作业方面。学生的作业总是按时及时地批改,并详细地做好批注,对普遍性错误,在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还采取面批方法,一一地分析讲解、帮助学生解决疑难习题,提高了教学质量。

        ?第三、 在听力方面。为提高学生的听力水平,常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带,还让学生表演对话,背书。

        ?三、自身的学习

        ?鉴于自己在小学英语教学方面没有经验,我抓紧一切机会向其他老师学习,用心收集有助于小学英语课堂教学的各种游戏、活动。同时多听录音磁带,让自己的语音和语调标准。

        ?以上是我这学期在小学英语教学方面取得的成绩和经验,但也存在较多的不足,如课堂操作欠灵活,多媒体操作不熟练,尤其是后进生工作,由于客观原因,做的不够,以致于成绩不理想。

2022年小学五年级 英语教师工作总结3

        ?本学期,我担任五年级的英语教学工作,能够爱岗敬业,勤勤恳恳地工作,顺利地完成了学校布置的各项任务。

        ?一、学习方面

        ?我们必须具有先进的教育观念,才能适应教育的发展。为提高自身的业务水平,我积极对各种教育理论进行学习,给自己充电,以便在工作中以坚实的理论作为指导,更好地进行教育教学;努力提高英语专业水平,以适应当前教育的形式,为更好地进行素质教育夯实基础,为撰写出较有质量的教育教学论文做好准备。此外,我还利用业余时间认真学习电脑知识,上网查找资料、制作多媒体课件,为教学服务。校园的博客风很浓,我也爱上了博客,喜欢在那里讲诉我的教育故事,交流 教学设计 ,展现我的教学实际和反思。

        ?二、教育教学方面:

        ?要提高教学质量,关键是上好课。为了上好课,我注重组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性。同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,克服了以前重复的毛病,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学英语的兴趣,每节课努力创设一个情境,同学生在课堂上同游戏,同歌唱。

        ?热爱学生,平等的对待每一个学生,让他们都感受到老师的关心,良好的师生关系促进了学生的学习。比如,握握他的手,摸摸他的头等。从赞美着手,所有的人都渴望得到别人的理解和尊重,所以,和差生交谈时,对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。

        ?积极参与讲课,听课、评课,虚心向同行学习教学方法,博采众长,提高教学水平。本学期积极参加学校组织的公开课活动,每次都认真对待,通过参与这个活动,使我有了很大的进步。

        ?作业的布置适量,有针对性,重点放在听读和记单词上;批改作业时多用赞美式、鼓励性的语言予以评价。对学生的辅导方面,做到有耐心,有方法,因材施教。每次的考试,都能做到考试前进行有系统的复习,考试后进行学科总结,及时查漏补缺,从中改正教学方法,也让学生调整学习方法,争取更大的进步。

        ?三、教研工作

        ?本学期,我们英语组共进行九次教研活动。每次都有一个主题,全体英语教师聚集到一起,畅所欲言,各抒己见,讨论教学中遇到的问题,交流教学心得,听课评课,取长补短,共同进步。

        ?教育工作,是一项常做常新、永无止境的工作。在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水,然而我收获的却是那一份份充实,那一份份沉甸甸的情感。我用我的心去教诲我的学生,我用我的情去培育我的学生。我无愧于我心,我无悔于我选择的事业。相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛开绚丽。

五年级英语教学任务和要求

        #五年级# 导语五年级的学生,他们已经接触了两年英语,已经有一定的英语基础,他们已经能够进行简单的会话,掌握了一定的词汇,在一些英语教学活动中,能够运用英语进行简单的交流或完成教学活动,已经达到了一级水平。 准备了以下内容,供大家参考。

第二单元

       教学目标:

        1、能听懂,会说What day is it today? It’s …。 What do you have on …? We have…。 I like …。 并能在情景中熟练运用。

        2、了解西方国家一些没有固定日期的节日,如父亲节,母亲节等等。

        教学重点:

        掌握句型:What day is it today? It's....What do you have on Wednesdays? We have English,science,computer and P.E.I like Wednesdays.学生通过学习,能够自在实际情景中自如运用这些句子。

        教学难点:

        Let's try部分,内容多,易混淆。应多放录音,正确引导。必要时给出听力原文指导学生进行分句听和分段听。另一难点是能够简单描述一周内的学习和生活情况。

        教学方法:

        情景教学法,任务教学法 教具 CAI,cards

        教学过程与内容设计:

        Step 1 Warm-up(热身)

        (1)教师放Start部分的歌谣Let’s chant录音,学生复习巩固有关星期的新单词和课程名称。

        (2)日常口语练习,内容可参考如下:

        A:What day is it today?

        B:It's Tuesday.

        A:What do you have?

        B: We have P.E.class.I like Tuesdays.

        Step 2 Presentation(新课呈现)

        (1)教师播放Let's try的录音,让学生仔细听,尽量按选出正确的图,并说出先后顺序。听了一遍后,老师可给出重点句型。让学生再听录音,完成听音选图练习后,教师指导学生给出正确答案。如果学生听了两遍后,还不能理解内容,可出示听力原文的同时播声音,让学生听懂后,在不看文字的状态下再听一遍。反复播放录音能强化对新句型的听觉感知。

        (2)在此基础上,教师出示本课时Let’s talk对话部分的,利用教学VCD或录音带,让学生来看一看、听一听Amy要上什么课程。要求学生在听的过程中做记录,有意识培养他们听的技能。小组或班级评选谁是听力王,对学生听的表现及时评价。

        (3)反复听录音,跟读对话。两人一组读对话。

        Step 3 Practice (趣味操练)

        (1)教师利用转盘教具做游戏,操练第一组句型:What day is it today? It's....然后引导学生依据实际的课程表替换新句型中的关键词,操练第二组句型:What do you have on…? We have....

        (2)让学生根据自己的课程表,准备描述一下自己本周学习的情况。可先在小组内或同桌间进行交流。然后在全班宣读。在准备过程中教师要有意识地引导学生说出本部分重点的两组新句型,如:What do you have on Wednesdays? We/I have....交流完毕后,教师不要忘记让大家评选出欢迎的宣读者。

        (3)Group work

        引导学生根据刚刚准备的情况宣读稿,分小组讨论各自喜欢什么课程和哪一天的课程。总结出各小组最喜欢的课程和最喜欢星期几的课程,在班级内做汇报。鼓励学生表述尽可能多的理由。

        Step 4 Consolidation and extension(巩固与扩展)

        (1)让学生做A Let's talk部分的活动手册配套练习。

        (2)让学生听Let's talk部分的录音,读给朋友或家长听。

        (3)让学生参照自己设计的课程表说一说喜欢的课程和喜欢星期几。要特别说的喜欢的理由。

        (4)让学生把新学的文化背景知识介绍给家长或朋友听;制作祝福卡给父母或朋友。

        Step 5 Conclusion

        Homework:完成相应配套练习。

        板书设计:

        Unit 2 My week

        What day is it today?

        It's....

        What do you have on Wednesdays?

        We have English,science,computer and P.E.I like Wednesdays.

        教学反思:

        在这一节课学习的始终,课前我用几分钟结合情境复习单词、单词和句型的融合运用及问答,使学生熟悉单词、短语的表达,能够听懂老师的提问,在老师引导下能够完整回答。本节课继续学习与学生学习和生活密切相关的话题,即在校的课程和课余生活安排。学生很熟悉汉语的表达但转化到英语可能会混淆、反应慢,特别是星期几的记忆和替换句型灵活运用环节。在做两两和小组口语练习时,有的学生不敢开口,有的怕其他同学笑话,还有的担心出错。我多做示范,多引导,多鼓励他们,能说到哪就说到哪,不懂就举手问老师,共同完成。

Unit 3 What’s Your Favourite Food ?

       单元教学目标:

        1、能力目标

        (1) 能够提问并回答三餐所吃的食物,如:What do you have for lunch today/on Mondays……?We have tomatoes, tofu and fish……

        (2) 能够简单描述一些食物的味道,如:The apples are sweet……

        (3) 能够提问并回答最喜欢吃的食物是什么,并说出原因,如:What’s your favourite food? I like apples. They are sweet……

        (4) 能够听懂、会唱歌曲“What do you have for lunch?”和本单元的歌谣。

        2、知识目标

        (1) 认读A、B部分Let’s learn Let’s talk 中的单词和句子,并掌握四会单词。

        (2) 掌握四会句子,读懂对话内容,完成句子填空。

        (3) 了解Let’s start Group/pair work Task time等部分的内容。

        (4) 了解Pronunciation中的字母组合ow, oa, fr, fl的发音规则,认读相关的单词。

        (5) 了解Story time Good to know等部分的内容。

        3、情感、策略、文化等有关目标

        (1) 培养学生的合作精神和创新意识,引导学生通过以旧带新的方式自主学习,同时也要注重合作学习。

        (2) 了解中国表示美好愿望的传统美食,并介绍其他国家的代表性食物,开拓学生的视野。

        单元教学课时安排:

        第一课时:Let’s start Main scene Let’s chant A Let’s learn Group work

        第二课时:A let’s try Let’s talk Talk and match C Good to know

        第三课时:A Read and write Group work C Let’s sing

        第四课时:B Let’s try Let’s talk Pair work C Story time

        第五课时:B Let’s try Let’s talk Pair work C Task time

        第六课时:B Read and write Group work C Pronunciation Let’s check

        第一课时

        一、 教学目标与要求:

        1、 能够听、说、读、写本课时四会单词: tomato, tofu, green beans,fish, potato, eggplant并认读者cabbage, mutton, pork三个单词及替换句型:What would you like for lunch? I’d like ……

        2、 能用本课时单词卡片完成小组活动,操练新单词。

        3、 能够说唱歌谣,并理解其含义。

        二、 教学重、难点:

        重点:掌握有关食物的单词:tomato, tofu, green beans, fish, potato,

        eggplant。

        难点:本课时词汇量大,要求四会掌握的单词多。

        三、 课前准备:

        教学挂图、单词卡片、录音带、录音机、学生卡片和彩笔

        四、 教学过程:

        1、 热身

        跟录音,跟唱歌曲,复习有关食物的单词。

        2、 预习

        (1) 吟唱歌谣。

        (2) Let’s start

        出示Let’s start 部分的挂图,出谜语,请学生猜是什么食物。师:I’m yummy to eat. I’m yellow and long. I grow on the tree. My name begins with the letter as “bee”. What an I ?

        可让学生进行抢答,以此复习学过的有关食物的单词。

        (3) 回答谜底,为教授四会单词tomato做准备。

        3、 新授:

        Let’s learn

        (1) 学生说出Let’s start 部分谜语的谜底后,自然引出四会单词tomato,教师出示单词卡片tomato。由于本词在四年级下册已出现,在此便可反重点放在该单词的拼读上。在学生拼读熟练后,教师引入potato的学习,随后呈现三个新单词:mutton,

        cabbage, pork,领读,让学生快速记住读音,然后教师说出其中某种食品的特点,学生认读单词。再以不同方式教读其他新单词:tofu, fish,eggplant, green beans 并拼读这些单词。

        (2) 做游戏操练新单词。

        (3) 听Let’s learn 部分录音,认读新单词:cabbage, tomato, tofu,eggplant, mutton, fish, potato, green beans.

        (4) 教师出示六个四会单词,以四人小组为单位抢拼单词,拼读时小组成员可提供帮助。

        Let’s chant

        听懂、学唱本课时的歌谣,复习巩固新单词。

        Group work

        以小组为单位利用食物完成任务,以此来操练新单词和巩固已学句型。

        4、巩固延伸:

        做活动手册配套练习,熟记单词

        第二课时

        一、 教学目标与要求

        1、 能听懂、会说:What do you have for lunch today? I have eggplant……并能在情景中进行运用。

        2、 能听懂提示语,按照Let’s try录音内容判断两张配图的正误。

        3、 能够了解中国一些传统食物所蕴含的文化。

        二、 教学重、难点:

        重点:掌握询问和回答三餐所吃食物的句型。

        难点:句子What would you like for lunch? What do you have for lunch today? 的不同用法。

        针对本课时文化背景的学习,要求教师为学生介绍中国表示美好祝愿的传统美食,以及其他国家具有代表性的食物,开拓学生的视野。

        三、 课前准备:

        挂图、单词卡、录音机、录音带

        四、 教学过程:

        1、 热身

        (1) 听歌曲,感知本课时的新语言。

        (2) 进行师生对话。

        2、预习

        Let’s try

        播放Let’s try 部分的录音,请学生做出正确判断。

        3、新授

        Let’s talk

        (1) 通过校对Let’s try 部分听力练习的答案进一步呈现新句型。

        (2) 用旧句型:“What would you like for lunch?”与新句型“What do you have for lunch today?”进行比较,让学生进一步熟悉新句式。

        (3) 运用卡片练习新句式。

        (4) 放Let’s talk 部分的录音,让学生跟读句子。

        学生可用不同的食物单词替换关键词,形成多组对话。

        Talk and match

        学生进行两人小组练习,完成说说连连活动。

        Good to know

        出示本部分的,为学生介绍中国及其他国家的饮食文化。

        巩固延伸:

        做活动手册的配套练习,听录音,读给家长、朋友听,熟悉单词

        第三课时

        教学目标与要求:

        1、 能够听、说、读、写本课时四会句子,并使用该句型完成问卷调查。

        2、能够理解部分对话的含义并完成句子填空。

        3、 能够听懂、会唱歌曲。

        教学重、难点:

        重、难点为四会掌握句子,还需要解释句子的含义。

        课前准备:

        挂图、录音机、录音带

        教学过程:

        1、 热身

        (1) Let’s sing

        教师播放录音,学生跟唱歌曲,复习巩固A部分主要句型。

        (2) 日常口语练习。

        2、 预习

        复习有关星期的单词。

        3、 新授

        Read and write

        (1) 针对预习部分的内容提问学生,让学生齐声回答。教师接着问学生:

        What do you have for lunch on Mondays? 呈现一张School Menu说:Let’s see together,引导学生回答问题。

        (2) 让学生就一日三餐的话题进行小组交流,并制作一张菜单。然后由两名代表以问答的形式在班内做汇报,适时引出句子:That sounds good.

        (3) 听Read and write 部分录音,指导学生在读懂对话的基础上完成句子填空。教师重点指导四会句子的认读和书写。

        (4) 引导学生用不同的食物单词替换对话中的关键词,操练新句型。

        Group wok

        请学生使用所学语言完成采访,并进行汇报。

        巩固延伸

        依照课文自编一段对话进行表演;做活动手册配套练习;听录音,读给家长朋友听;熟悉单词

        第四课时

        教学目标与要求:

        1、 能够听、说、读、写本课时四会单词:tasty, salty, sweet, sour,fresh,,并认读单词healthy。

        2、 能够说唱歌谣,并理解其含义。

        3、 能够了解故事大意。

        教学重、难点:

        重点:听、说、读、写四会掌握的单词。

        难点:单词healthy 的发音。

        课前准备:

        单词卡、录音带、录音机

        教学过程:

        1、 热身

        (1) 教师放本单元Let’s sing部分的录音,学生跟唱歌曲。

        (2) 参照上课时的课文内容进行师生对话或生生对话。

        2、 预习

        听歌曲“An Apple a Days ”,学生跟唱并做动作。

        3、 新授

        Let’s learn

        (1) 教师接着预习部分的歌谣出示实物,根据以前学过的故事,引出单词fresh,领读单词。再通过歌词理解Healthy的含义,领读单词,注意th的发间。引导学生想一想哪些水果或食品对人体健康有益,在学生说出水果或蔬菜时,可自然引出tasty一词并带读。

        出示盐、糖、醋,佯装品尝这三种调料,呈现不同表情,出示三个单词salty, sweet, sour,让学生认读新单词。在教学新单词的过程中,应反复使用句子:“It’s my favourite.”让学生多次感知新词favourite, 以减轻下一课时的负担。

        (2) 以游戏的方式操练新单词。教师拿出已准备好的三杯溶液,请某小组的一名学生品尝并呈现不同表情,让其他组的学生猜单词。

        (3) 听Let’s learn 部分录音,让学生认读单词:tasty, salty, sweet, sour,fresh, healthy.

        (4) 教师出示单词卡片,学生抢读抢拼单词,拼读时小组成员可提供帮助。

        Let’s chant

        让学生听懂、学唱本课时歌谣The apples are sweet……

        巩固延伸:

        收集有关食品的广告信息;做活动手册配套练习;听录音,读新单词给家长和朋友听;熟记单词

        第五课时

        教学目标与要求:

        1、 能够听懂、会说:What’s your favourite food? I/We like……并能在情景中熟练运用。

        2、 能够听懂Let’s try 的录音,为几张配图正确排序。

        3、 能够根据Task time中所给的范例自编一则广告。

        教学重、难点:

        重点:掌握询问和回答最爱吃什么食物的句型:What’s your favourite food?

        I like ……

        难点:单词favourite的发音。

        课前准备:

        单词卡片、调查表、录音带、录音机、彩笔

        教学过程:

        1、 热身

        (1) 播放歌曲“What Would You Like?”,学生跟唱歌曲。

        (2) 日常口语练习。

        2、 预习

        (1) 放录音,跟唱歌谣。

        (2) Let’s try

        教师放Let’s try部分的录音,请学生为几张配图正确排序。录音内容如下:

        ① Girl: Do you like bananas?

        Boy :Yes, they’re sweet.

        ② Girl: Do you like tomatoes?

        Boy: Yes, they’re fresh.

        ③ Girl: What’s you favourite food?

        Boy: Beef, it’s healthy.

        ④ Boy: Do you like ice-cream?

        Girl: Yes, it’s tasty.

        3、新授

        Let’s talk

        (1) 教师出示三张食品的,对学生说:I like chicken,beef and fish.教师指着chicken说:I like chicken.在旁边画上一张笑脸;接着指向beef说:I like beef better.并在旁边画上两张笑脸;再指向fish说:I like fish best.在旁边画上三张笑脸。最后表述:So, my favourite food is fish.出示favourite的单词卡,再询问学生,让学生充分理解这个词的含义。

         教读句子: What’s your favourite food?

        (2) 两人小组用该句型编一小段对话进行操练,同时也可引导学生用该句型编一小段对话进行操练,同时也可引导学生用fruit and drink替换food.

        (3) 听录音,让学生跟读对话。学生可用不同的食物单词做替换回答问句。

        Pair work

        让学生拿出已发的调查表格,用所学句型对不同学生进行调查,

        并要求对方陈述原因。先组内汇报,再向全班汇报,汇报时要说出:I like …… Mike likes…… We like……教师看哪一小组表现好,适当给予奖励。

        Task time

        请学生拿出第一课时所做的谜语卡片,向全班展示。

        巩固延伸:做配套练习,读对话给家长听,熟记单词

        第六课时

        教学目标与要求:

        1、 能够听、说、读、写本课时四会句子:What’s your favourite fruit?

        I like apples. They’re sweet. I don’t like grapes. They’re sour.并能在情景中正确运用。能够在Group work中使用该句型完成调查。

        2、 能够理解情景对话的含义并完成句子填空。

        3、 能够理解Pronunciation中字母组合的发音规则,读出相关的单词。

        4、 能够完成Let’s check部分。

        教学重、难点:

        重点:本课时的四会句子的掌握。

        难点:单词favourite的拼写。

        课前准备:挂图、录音带、录音机

        教学过程:

        1、热身

        (1) 放录音,跟唱歌曲。

        (2) 日常口语对话,进行师生对话或生生对话。

        2、预习

        请学生展示自己制作的广告,两人一组向大家介绍。

        3、新授

        Read and write

        (1) 教师展示自己制作的广告,示意学生提问:What’s your favourite fruit? 教师回答:I like apples. They are

        sweet.另外出示带有哭脸的葡萄说:I don’t like grapes. They are Sour.

        请学生模仿会话,教师可适当给予提示。

        (2) 看图,指着Zoom说:Look! What’s Zoom’s favourite food? Can he have it? Why? Let’s listen to the tape.

        (3) 教师指导学生完成句子填空。

        (4) 教师适当指导四会句子的书写,尤其要注意单词favourete 的拼写。

        Group work

        教师引导学生用所学句型完成调查,找出小组中欢迎的食物。

        Pronunciation

        先给出window, yellow, snow 三个单词,让学生找出ow的发音,再自己尝拼读单词grow。用这种方式总结fl, oa,fr的发音。每教授一个字母组合的发音后,请学生听例词和绕口令,鼓励学生说出字母组合在单词中的发音。

        Let’s check

        完成Let’s check部分,帮助学生理解每组句子的含义。录音内容如下:

        ① John: What do you have for lunch today, Mike? Mike: I have cabbage, mutton and carrots. They’re tasty.

        ② Waitress: What would you like for dinner? Sarah: I’d like green beans and fish. They’re healthy.

        ③ Women1: What’s your favourite food? Women2: Eggplant. It’s tasty. It’s my favourite.

        ④ John: Can I have some eggplant and tofu, please? I’m hungry. Mom: Sure.

        巩固延伸:做配套练习,练习发音,书写单词和句子

《How many do you want?》

       教材分析:

        1、 本模块学习用how many和how much问数量多少,并会表演在商场购物的简单会话。

        2、 学生对可数名词和不可数名词认识可能有困难,应详细讲清。,

        学情分析:

        1、农村小学英语基础差,学生程度不齐,部分学生发音不准。

        2、 学生对购物比较熟悉,会话取材简单,便于练习。

        3、 对部分差生需要耐心辅导,帮助他们度过单词关、语音关。

        教学目标:

        1、学习句型How many bananas do you want?

        How much cheese do you want?

        Do you like cheese,Lingling?

        No, I don,t ,I like cheese.

        2、使用how many, how much询问多少。

        3、 教育学生在家帮助父母购买物品、做点力所能及的家务活。

        教学重点:

        1、说出购物的过程,表演课本对话。

        2、 使用how many , how much问多少。

        3、 分清可数名词和不可数名词。

        教学过程:

        一、热身复习

        学生跟录音机唱Module1中学习的英语歌曲。

        二、课文导入

        问一个学生的书包是在哪里买的,多少钱,引出单词shop how much yuan need等。

        三、课文教学

        A、学习单词,学生反复跟读后,教师拿出单词卡片,让学生看着汉语说英语,然后看着英语说汉语,检查单词记忆情况及读音是否正确。

        B、 SB活动1

        先听录音,然后解释句子意思,并解释how many ,how much的用法及区别,提出可数名词和不可数名词,并详细解释让学生分清楚。

        C、小组练习

        听几遍录音后,分小组分角色练习对话,教师在课堂上流动辅导,并让优秀学生带动差生练习。

        D、SB活动2

        先听录音,然后将班级学生分成两组读这两个重点句型。

        E、SB活动3

        让学生看图,教师先做示范,然后让学生两人一组做练习,并找几组在课堂上做对话。

        四、任务完成

        找若干小组学生在课堂上表演购物对话,组与组之间比赛。

        五、课后作业

        A、练习对话。

        B、抄写本模块单词。

        板书设计:

        1、 本模块单词。

        2、 重点句型。

        3、 重点解释。

        评价设计:

        教师记分,学生鼓掌鼓励,小组比赛奖分等方法来激励学生积极参加课堂活动,提高教学效果。

小学五年级下册英语教学计划(3篇)

       教学目的与要求:

       1、激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们初步建立学习英语的自信心。

       2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础,以及良好的学习习惯。

       3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。

       4、培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。

       5、适当介绍中西方文化,培养学生的爱国主义精神,增强世界意识,为学生的进一步学习奠定良好的基础。

       教学内容与目标:

       1、能听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子和11个单句。

       2、能听、说、认读21个单词。

       3、能听懂、会唱8首歌曲。

       4、能完成6个自我评价活动。

       5、能理解6个幽默小故事。

       6、能了解6项简单的中西方文化知识。

       教学措施:

       1、认真备课,钻研教材,抓紧课堂教学,做到当堂内容当堂掌握。 2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。

       3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语,在生活中学习英语。

       4、多为学生营造一引起学习氛围,如:创设英语角等等。

       5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。

       6、多看英语画报,多读英语故事,多看英语书籍。

       7、多与学生交流,进行口语交际训练。

       学困生教学措施

       1、了解学困生心理,建立师生感情。

       2、尊重、理解、宽容、善待学困生。

       3、借助集体力量感染学困生。

       4、给学困生制定适合他们发展的学习目标,充分肯定他们完成教学目标的能力,以达到培养其自信心。

       5、家庭的配合是学困生转化的外部条件,通过家长会议、家访等多种形式及时与家长相互沟通,交流信息。

       学优生教学措施

       英语是一门交际工具,是一门实践性很强的课程,大量反复地训练对学优生来说会很快产生学习上的疲倦,不利于他们的学习激情。所以我制定了相应的措施。

       1、活跃课堂气氛,为学优生量身定制难度稍大的符合课文内容的材料。

       2、课后为学优生增加相应的训练,从词—句—篇。并在适当的时候让他们展现自己。达到逐步培养自学的能力。

        #小学英语# 导语一份优秀的英语教学计划是根据一定的教育目的和培养目标制定的教学和教育工作的指导文件,决定了教学内容总的方向和总的结构。以下是 整理的《小学五年级下册英语教学计划(3篇)》相关资料,希望帮助到您。

        篇一小学五年级下册英语教学计划

 一、学情分析:

        英语一开始,学生往往是带着好奇的心情来学这门课的,也有些学生是带着好玩的想法来学的。他们喜欢引起别人的注意,重视老师的表扬,部分孩子好活动、爱表现、善模仿、部分孩子胆怯感较明显。他们的记忆力好,形象思维好,但缺乏理性思维,相当一部分学生学习英语的目的性不明确,对它的重要性认识不足,只处于肤浅的了解,缺乏正确的强有力的学习动机。通过两年的。学习,他们基本明确了英语学习是怎么回事,英语学习的各个方面都慢慢走上正规,从英语的书写、单词记忆、会话、听力、和语法都有了初步的了解,有些同学越学越有兴趣,积极性很高。随着时间的推移,课程内容增多,难度加大,就可能会有一些学生把这门课当成负担,部分学生厌学,出现两极分化的趋势。因此,针对学生掌握英语的程度不一,本期要采取有效的教育教学措施,将采用整体教学与分层教学相结合的方式完成教学任务,加强对差生的辅导,提高他们的英语水平。决不让一个学生掉队,全面提高教学质量。

        二、教学目标:

        根据五年级学生的生理和心理以及发展需求,本班英语课程的总体目标是:激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度和良好学习习惯,帮助他们建立学习英语的自信心;培养学生的语感和良好的语音、语调基础,帮助他们形成初步运用英语进行日常交流的能力,为进一步学习打下基础。

        三、具体措施:

        1、注重学生的情感,营造宽松、民主、和谐的教学氛围。教学组织和课堂安排灵活,以学生为主体,、短时间、高频率、保证学生多次接触英语和足够的实践量,加大每个学生的实践量,多开展两人小组、多人小组、成行、成排等多种形式的活动,充分调动学生的积极性。

        2、认真钻研教材,改进教法,坚持集体备课。贯彻精讲多练,以练为主的原则,抓好基础训练,注重培养学生直接用英语表达思想的能力,扩大课堂容量,提高课堂效率。

        3、坚持激发学生的英语学习兴趣。在教学活动中,利用英语教学音像资源——图画、图表、投影、录音、录像、CD、VCD、DVD等多媒体软件,还有体态语——-手势、动作、表情等来示范。把各种各样的人物、情景和实地表演等结合起来,身体力行,与他们交朋友,一起游戏、一起听说,使他们在有趣而轻松的气氛中感到学习英语并不是件苦差事,潜移默化,使得课堂气氛非常活跃,学习的积极性很高,兴趣也随之越加浓烈。随着学生学习英语兴趣的增加,平时少言寡语的学生也会产生浓厚的兴趣,主动参与进来一块做学习英语。

        4、培养他们良好的学习习惯。坚持抓好预习、听课、复习、作业、书写、朗读、口语操练、提问及语言行为习惯的培养。

        5、注意传授知识与及时评价相结合。特别要注意对学习后进的学生所取得的进步及时给予表扬。让进步的同学体会到成就感,让落后的同学找出差距,及时改进。

        6、注意课内操练和课外积累相结合,继续抓好早晨朗读和课间口语操练。

        7、坚持整体教学与分层教学相结合,加强课后辅导,坚持保持与学生的心理沟通。

        8、加强对学生学习策略的指导。根据不同学生的不同要求,教他们一些便于记忆、巩固的方法。如归纳记忆法、情景记忆法、构词记忆法、日常生活记忆法等。

        9、坚持节节清、天天清、周周清、月月清。

        篇二小学五年级下册英语教学计划

 教材分析

        本册教材共6个单元、2个复习单元。每个单元分“A、B、C”三个部分,共12页。复习单元为6页。A、B两部分主要教学单词和对话。通过各种形式教学生字和单词,并培养学生的阅读能力;C部分作为扩展内容主要通过填色、画图、填充问卷以及手工制作等形式复习并适当扩展所学语言,通过听力活动,评价学生的学习效果。

        一、学情分析

        五年级的学生已学过两年多的英语,学生以有一定的基础,良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于教材难度偏大,教学内容与课时不成比例,学生的学习兴趣难以保持,两极分化较严重,口语能力较差。因此,本学期应注重转化后进生,因材施教,分层教学,保持学生的学习兴趣,注意加强口语、阅读能力的训练。

        二、教学目标

        1、养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

        2、初步养成良好的书写习惯。

        3、能按三会与四会的要求掌握所学词语。

        4、能四会要求掌握所学句型。

        5、能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流,并做到大胆开口,积极参与,发音清楚,语调正确。

        6、能在、手势、情景等非语言提示的帮助下,听懂简单的话语和录音材料。

        7、能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能,完成某项任务。

        8、能演唱已学的英语歌曲,能诵读已学过的英语歌谣。

        三、教学重点难点

        1、重点:

        ①四会句型、单词。

        ②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能,完成某项任务。

        ③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流,并做到大胆开口,积极参与,发音清楚,语调正确。

        2、难点:养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

        四、主要措施

        1、根据学生的年龄特征,充分利用直观教具和电教手段,创设良好的语言氛围,调动学生的学习积极性。

        2、在教学过程中,采用情景教学法,让学生身临其境,积极主动地参与到课堂教学中去,调动学生的非智力因素,提高学生实际运用语言的能力。

        篇三小学五年级下册英语教学计划

 一、学生情况分析

        学生已学过两年多的英语,已有一定的基础,并且教材难度偏大,教学内容与课时不成比例,学生的学习兴趣难以保持,两极分化较严重。因此,本学期应注重转化后进生,因材施教,基础教学,分层教学,保持学生的学习兴趣。

        二、教学目的与要求:

        1、激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们初步建立学习英语的自信心。

        2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础,以及良好的学习习惯。

        3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。

        4、培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。

        5、适当介绍中西方文化,培养学生的爱国主义精神,增强世界意识,为学生的进一步学习奠定良好的基础。

        三、教学内容与目标:

        1、能听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子和11个单句。

        2、能听、说、认读21个单词。

        3、能听懂、会唱8首歌曲。

        4、能完成6个自我评价活动。

        5、能理解6个幽默小故事。

        6、能了解6项简单的中西方文化知识。

        四、教学措施:

        1、认真备课,钻研教材,抓紧课堂教学,做到当堂内容当堂掌握。

        2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。

        3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语,在生活中学习英语。

        4、多为学生营造一引起学习氛围,如:创设英语角等等。

        5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。

        6、多看英语画报,多读英语故事,多看英语书籍。

        7、多与学生交流,进行口语交际训练。

        五、学困生教学措施

        1、了解学困生心理,建立师生感情。

        2、尊重、理解、宽容、善待学困生。

        3、借助集体力量感染学困生。

        4、给学困生制定适合他们发展的学习目标,充分肯定他们完成教学目标的能力,以达到培养其自信心。

        5、家庭的配合是学困生转化的外部条件,通过家长会议、家访等多种形式及时与家长相互沟通,交流信息。

        六、学优生教学措施

        英语是一门交际工具,是一门实践性很强的课程,大量反复地训练对学优生来说会很快产生学习上的疲倦,不利于他们的学习激情。所以我制定了相应的措施。

        1、活跃课堂气氛,为学优生量身定制难度稍大的符合课文内容的材料。

        2、课后为学优生增加相应的训练,从词—句—篇。并在适当的时候让他们展现自己。达到逐步培养自学的能力。

       今天关于“五年级英语教学”的讨论就到这里了。希望通过今天的讲解,您能对这个主题有更深入的理解。如果您有任何问题或需要进一步的信息,请随时告诉我。我将竭诚为您服务。